简述学术道德与学术不端 常见学术道德不端行为有哪些？

常见学术道德不端行为有哪些？

常见学术道德不 端行为有： ?抄袭、剽窃、侵吞、篡改他人学术成果：在 学术活动过程中抄袭、篡改他人作品等成果， 剽窃、篡改他人的学术观点、学术思想或实 验数据、调查结果；违反职业道德利用他人 重要的学术认识、假设、学说或者研究计划 等行为。 学术腐败与学术不端行为 55 ?故意做出错误的陈述，捏造数据或结果，破 坏原始数据的完整性；伪造、拼凑、篡改科 学研究实验数据、结论、注释或文献资料等 行为。 ?伪造学术经历：在评奖、评优、奖助学金评 定等申报材料填写有关个人简历信息及学术 情况时，不如实报告个人简历、学术经历、 学术成果，伪造专家鉴定、证书及其他学术 能力证明材料等行为。 ?成果发表、出版时一稿多投。 (不违法，是 著作权人的权利，但不符合学术道德) 学术腐败与学术不端行为 56

全体研究生不得有学术道德不端行为吗？

全体研究生不得有下述 学术道德 不端行为： （一）抄袭、剽窃、侵吞、篡改他人学术成果：在学术活动过程中抄袭、篡改他人作品等成果，剽窃、篡改他人的学术观点、学术思想或实验数据、调查结果；违反职业道德利用他人重要的学术认识、假设、学说或者研究计划等行为。 （二）故意做出错误的陈述，捏造数据或结果，破坏原始数据的完整性；伪造、拼凑、篡改科学研究实验数据、结论、注释或文献资料等行为。 （三）伪造学术经历：在评奖、评优、奖助学金评定等申报材料填写有关个人简历信息及学术情况时，不如实报告个人简历、学术经历、学术成果，伪造专家鉴定、证书及其他学术能力证明材料等行为。 （四）成果发表、出版时一稿多投。

研究生的学术道德建设与整个学术界的道德建设互为前提和条件是什么？

?研究生的学术道德建设与整个学术界的道德建设互为前提 和条件，其的目的在于培养具有强烈的道德自觉性、充分 了解相关学术规范并具有道德行为能力的学术新生力量， 并带动整个学术界的道德建设改革，从而为推动一个良性 循环、可持性发展的学术生态圈的建立提供充足的道德氧 气。 学术道德 ?随着学术道德问题逐渐被重视，该领域的论著虽然数量颇 丰，却很难从中找到学术道德所包含的的具体内容。

学术道德教育和专业教育有什么区别？

学术研究 是根据现有知识、经验对未知的科学问题进行假 设、分析和探索的过程，是人类科学知识创新、 积累的重要途径，是推动科学技术不断发展的创 造性劳动。 学术 学术 ?研究生教育是我国高等教育人才培养的最高层次，肩负着 为社会主义现代化建设培养大批拔尖创新人才的重任。 ?今天的研究生就是明天的国家科技创新的生力军，强化研 究生学术道德教育对造就一支献身于我国未来科技事业、 道德高尚、业务精湛的人才队伍具有重要的意义。 学术道 德教育的目标是要教育学生从“道义”上应该怎样做研究， 专业教育的目标是要教育学生从“技术”上应该怎样做研 究，因此，学术道德教育和专业培养是研究生教育的两大 支点。 7

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