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当前,学术界的评价机制产生了不良的评价取向,导致学术研究的泛化,学术“泡沫”现象加剧,学术不端行为加剧。无论是教学、工程、研究、卫生还是经济管理等系列,从大学教授、研究所研究员到幼儿园教师、农业技术人员、乡镇医生等晋升专业技术职务,都需要进行科学研究并撰写论文。仅仅根据自己的工作来谈论自己的经历和写自己的观点是不够的。一级,核心,甚至在国外权威期刊上发表。此外,研究生毕业后应撰写论文,大学就业后和年终考核也应发表论文。在这种环境下,论文质量差、主题内容相同、出现拼凑、剽窃、重复发表等学术不端现象是不可避免的。
这些学术不端行为的发生,有作者学术伦理的缺失和快速成就的原因,学习方式的浮躁,而主要的根源也是定量评价体系。未发表的学术论文涉嫌学术不端行为,对学术环境的危害比许多尚未披露的学术不端行为小,以论文无法发表而告终。作者不享受欺诈的好处。在这样一种普遍的环境中,如果试验结果被公开,将对提交人的名誉造成损害,对他产生不利影响,是不公平的;因此,这是对提交人人格的尊重和保护,以及服务作者的体现,即学术不端行为检验结果应及时反馈给作者,提醒并警告作者改正,但不应向公众披露或随意泄漏。目前,该系统的使用要求编辑部门为信息网络amlc建立账户使用,并签订相关保密协议,仅限于科技期刊编辑部内部审查。</p;gt;对于校内研究生的初试成绩,一般学校也是保密的,只有一小部分人知道,但如果复试没有通过,学校一般会公开并推迟答辩。高校对学术不端行为的容忍度普遍低于杂志,对有学术不端行为的学生予以严惩,并将其查处在一起。
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